Καλοκαιρινές διακοπές

Είναι αξιοθαύμαστο πως το νόημα των λέξεων αλλάζει ανάλογα με την ηλικία μας. Πόσο διαφορετικά αντιλαμβανόμαστε τις καλοκαιρινές διακοπές όταν είμαστε παιδιά σε σχέση με κάθε άλλη περίοδο της ζωής μας. 

Η μεγαλύτερη διαφορά ίσως είναι η διάρκεια τους. Για τα παιδιά διακοπές λογίζονται εκείνοι οι τρεις μήνες που ξεκινούν την ημέρα που κλείνουν τα σχολεία έως την ημέρα του αγιασμού για την νέα χρονιά. Τρεις μήνες, ενενήντα μέρες που ότι και να γίνει είναι οι ΔΙΑΚΟΠΕΣ τους, ο χρόνος που έχουν για να απολαύσουν την καθημερινότητά τους είτε ταξιδεψουν, είτε μείνουν σπίτι , είτε επισκεπτούν παππούδες και συγγενείς, είτε απλώς με το να ξυπνούν κατά βούληση τα πρωινά περιμένοντας το απογευμα για μια βόλτα στην πλατεία ή με λίγη τύχη στην παραλία. Και πόσο ατέλειωτοι είναι αυτοί οι μήνες. Σαν να κρατούν μισή ζωή. Τόσο ατέλειωτοι που τα παιδιά προλαβαίνουν να πλήξουν, να βαρεθούν την απραξία, την επανάληψη των παραστάσεων.

Πόσο άδικο είναι που όσο μεγαλώνουμε οι μέρες και οι μήνες, ειδικά οι μέρες και οι μήνες των διακοπών, συρρικνώνονται όλο και περισσότερο, τόσο που να μην μας φτάνουν πια. Και το νόημα της φράσης αλλάζει μαζί με την διάρκεια των διακοπών. Δύο ήμερες, μια εβδομάδα, δύο εβδομάδες; Το νόημα αλλάζει. Λέμε διακοπές και εννοούμε τον χρόνο που μπορούμε να "αγοράσουμε" για αποφόρτιση και απομάκρυνση απο την πραγμάτικότητά μας, από την καθημερινότητά μας, τα εισιτήρια που μπορούμε να αγοράσουμε για να το πετύχουμε αυτό. 

Ως γονείς ίσως να μην μπορούμε να προσφέρουμε στον εαυτό μας ή στα παιδιά μας τις διακοπές που θέλουμε και ονειρευόμαστε. Μπορούμε όμως να περιφρουρούμε την ανεμελιά των παιδιών μας για όσα καλοκαίρια θα είναι κοντά μας. Οι διακοπές τους όσο ατέλειωτες και αν τους φαίνονται, είναι μετρημένες. Από το Δημοτικό ως το Λύκειο ... 990 μέρες. Αφήστε τα να τις χαρούν... χωρίς θερινά τμήματα και εξαντλητικές επαναλήψεις. Μαζί τους ίσως μπορούμε και εμείς να παίρνουμε μικρές ανάσες ανεμελιάς που τόσο χρειαζόμαστε.

Ενας χάρτης για την Ευρώπη

 Κατασκευή ευρωπαϊκου χάρτη 

Οι μαθητές της Ε΄τάξης στο Δημοτικό Σχολείο Επιταλίου με την εκπαιδευτικό των αγγλικών Αθηνά Τζουρμέτη κατασκεύασαν έναν μεγάλο χάρτη της Ευρώπης με κομμάτια παζλ. Στον χάρτη αποτυπώνονται γεωλογικά χαρακτηριστικά της ευρώπαϊκής ηπείρου αλλά και ενδεικτικές εικόνες της πανίδας και της χλωρίδας που χαρακτηρίζουν κάθε περιοχή. 

Αφορμή για την κατασκευή του χάρτη ήταν η Ευρωπαϊκή Ημέρα Γλωσσών που εορτάζεται στις 26 Σεπτεμβρίου. Οι μαθητές εργάστηκαν πάνω στον χάρτη στα πλαίσια του μαθήματος των αγγλικών και κατά την διάρκεια όλης της χρονιάς αξιοποιώντας τα χαρακτηριστικά του για να γνωρίσουν καλύτερα τις χώρες της Ευρώπης. 

Το υλικό για την κατασκευή του χάρτη βρίσκεται στον επίσημο ιστότοπο της Ευρώπης. 

 https://learning-corner.learning.europa.eu/learning-materials/eu-puzzle_el 

Γίνε μέλος

Γίνε και εσύ μέλος στην σχολική μας βιβλιοθήκη

Την φετινή χρονιά οι μαθητές και οι μαθήτριές του Δημοτικού Σχολείου Επιταλίου είχαν την ευκαιρία να γραφτούν ως μέλη στην σχολική βιβλιοθήκη, που ανήκει στο δίκτυο σχολικών βιβλιοθηκών mylib, και απέκτησαν την δική τους κάρτα μέλους! Τα ίδια τα παιδιά με την βοήθεια των υπεύθυνων εκπαιδευτικών δημιούργησαν χρησιμοποιώντας ψηφιακά εργαλεία, συμπλήρωσαν και πλαστικοποίησαν τις κάρτες μέλους της βιβλιοθήκης μας. 

Γονείς και κηδεμόνες, εκπαιδευτικοί του σχολείου μας αλλά και άλλων σχολείων, φίλοι της μάθησης, τα παιδιά του Δημοτικού Σχολείου Επιταλίου σας προσκαλούν να γίνετε και εσείς μέλη της βιβλιοθήκης μας και να αποκτήσετε και εσείς την δική σας κάρτα μέλους που θα σας χαρίσει πρόσβαση στην μεγάλη ποικιλία τίτλων που φιλοξενεί η βιβλιοθήκη μας.

 Μια φορά και έναν καιρό... δεν ήταν το βιβλίο

Η εκπαιδευτικός της Γ' τάξης Παρασκευοπούλου Λυδία υλοποιώντας μια θαυμάσια πρωτοβουλία καθοδήγησε τους μαθητές και τις μαθήτριες της τάξης στην δημιουργία ενός project για την ιστορία της γραφής. Από τις βραχογραφίες των ανθρώπων που έζησαν σε σπηλιές έως και την εποχή των ebooks οι μαθητές και μαθήτριες εξερεύνησαν τους τρόπους που οι άνθρωποι έγραφαν τα βιβλία τους ανά τους αιώνες. Το αποκορύφωμα της έρευνας τους ήταν η δημιουργία ενός υπέροχου παραμυθιού για την ιστορία του βιβλίου. Απολαύστε το στον παρακάτω σύνδεσμο.

Μια φορά και έναν καιρό... δεν ήταν το βιβλίο 

Το παραμύθι επίσης μεταφράστηκε περιληπτικά από την Ε΄τάξη με την βοήθεια της εκπαιδευτικού των αγγλικών Τζουρμέτη Αθηνάς στα αγγλικά.

 Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου

 Στα πλαίσια της παγκόσμιας ημέρας παιδικού βιβλίου 2 Απριλίου η Γ΄ τάξη με
την υπεύθυνη εκπαιδευτικό Παρασκευοπούλου Λυδία έφτιαξε Αφίσα-εικονόλεξο με τους κανόνες της σχολικής βιβλιοθήκης μας, το οποίο τοποθετήθηκε στην αίθουσα της βιβλιοθήκης σε εμφανές σημείο. Έτσι όλοι οι μαθητές του σχολείου μας θα μπορούν να θυμούνται τους βασικούς κανόνες που πρέπει να τηρούν όσο βρίσκονται στον χώρο της βιβλιοθήκης για να δανειστούν ένα βιβλίο, να παρακολουθήσουν μια εκδήλωση ή απλά να εργαστούν κάνοντας έρευνα για τα μαθήματά τους.

FRIENDS DON'T FIGHT!

Παγκοσμια Ημέρα Κατά του Σχολικού Εκφοβισμού

Παγκόσμια Ημέρα Κατά του Σχολικού Εκφοβισμού χτες και οι μικροί μου μαθητές της Γ΄τάξης έφτιαξαν μια χαρούμενη αφίσα με ένα ισχυρό μήνυμα που έμαθαν στο μάθημα των Αγγλικών! 

Εγώ θέλω να τους ευχηθώ να κρατήσουν για πάντα την θετική αυτή στάση στην ζωή τους και να έχουν πολλούς πολλούς καλούς φίλους γύρω τους. Μα πάνω από όλα θέλω να τους ευχηθώ όσο μεγαλώνουν να γίνονται χαρά για τους άλλους, παρηγοριά για τους άλλους, φροντίδα ,αγάπη ,νοιάξιμο. Να γίνονται μια αγκαλιά για τους άλλους. Να γίνουν οι ίδιοι φίλοι για τους γύρω τους και να κερδίζουν τους άλλους με την προσωπικότητα και τον χαρακτήρα τους. Να νικούν το κακό με την καλοσύνη τους!

 

 ΤΡΟΦΗ ΓΙΑ ΣΚΕΨΗ

Όταν ετοιμαζόμαστε να διδάξουμε θέτουμε στόχους. Όταν μπαίνουμε στην τάξη λέμε στους μαθητές μας τι ζητάμε από αυτούς. Σε όλη αυτήν την διαδικασία ο εκπαιδευτικός οφείλει να λαμβάνει υπόψη του τις ανάγκες των μαθητών του. 

Αλλά πως γνωρίζουμε ποιές είναι στα αλήθεια οι ανάγκες τους; Μήπως ξεκινάμε λάθος; Εμείς θέτουμε τους στόχους, εμείς ζητάμε..οι μαθητές ακολουθούν αν κινητοποιηθούν αρκετά και αν μπορούν.

Διδάσκουμε τα παιδιά όσα θεωρούμε ότι χρειάζονται για να επιβιώσουν σε έναν κόσμο που εμείς φτιάξαμε για αυτά. Σε έναν κόσμο που δεν μας αρέσει. Και αναμένουμε από αυτά να τον αλλάξουν, να τον κάνουν καλύτερο. Αν κινητοποιηθούν αρκετά, αν μπορούν. 

Πώς να έχουμε μαθητές με ισχυρά κίνητρα αν δεν τους δώσουμε προοπτική. Αν δεν έχουν αυτοί στόχους. Αν δεν πετύχουμε το να ζητούν αυτοί και εμείς να προσφέρουμε. Για να τους δώσουμε ότι χρειάζονται για να φτιάξουν τον κόσμο που αυτοί ονειρεύονται.